CRÍTICS

M'agrada la originalitat i la creativitat, veure treballs que mínimament es desmarquen de la monotonia, és per aquest motiu, que no m'ha agradat que la majoria dels treballs de recerca s'hagin centrat en la institució d'una escola. On gran part de les propostes de millora que s'han plantejat no hem vist com es portarien a terme per solucionar aquelles necessitats o mancances que tenia la institució.

És per aquest motiu que em quedo amb aquelles presentacions dels treballs que s'han "desmarcat" del que estem habituals a veure.
Un dels grups, la seva institució  es caracteritza per ser una llar d'avis, aquests mitjançant les noves tecnologies volen aconseguir l'entreteniment dels avis i promoure unes jornades per tal que aquests, no se sentin sols, és a dir, crear espais que estiguin ben habilitats per facilitar les visites i l'acompanyament.
Les propostes i en especial la institució que han escollit m'interessa i m'agrada molt. Em fascina la gent gran i els admiro. Per aquest motiu, tal i com hem comentat en les últimes sessions de classe, no els podem privar d'aquest aprenentatge tecnològic que els pot ser molt enriquidor.

Un altre àmbit pedagògic que també em crida molt l'atenció i crec que es bastant vocacional en mi és l'àmbit de la diversitat funcional. És per això que la institució del centre ordinal amb alumnat discapacitat auditiva també m'ha interessat molt. Les propostes de millora han estat molt coherents i conseqüents amb les necessitats del centre, buscant sempre els millors avantatges per aquells que més ho necessiten.

Per últim, destacar l'originalitat que ha tingut un grup al crear manualment unes ulleres de realitat virtual. Com ja he comentat en altres "posts" i al llarg de l'assignatura, la realitat virtual s'està implantant cada cop més a les escoles, com una eina educativa.
Penso que amb aquesta eina s'està exemplificant com es portaria a terme les propostes de millora, i això és el que més valoro i m'interessa, ja que - en la meva humil opinió- he trobat a faltar en la majoria dels grups com durien a terme les seves propostes, és a dir exemplificant i mostrant la proposta realitzada. Crec que la majoria dels grups només s'han basat a suposar diferents possibles idees relacionades amb les necessitats de les institucions.

INCLUSIÓ DIGITAL

Després de la conferència, i l'any i mig que porto a la carrera, acabo entenent que inclusió digital tracta de donar resposta a les necessitats de tots els alumnes. 

També entenc, que quan ens referim a diversitat no ho podem determinar com un aspecte dolent ni problemàtic, ja que el problema es troba en el "COM" li donem resposta a aquesta diversitat. 

Començarem solucionant el problema si deixem de trobar-nos faltes de responsabilitats a les aules. 

Trobem que avui en dia, hi ha un mal disseny de plantejament. A partir d'aquí, les tecnologies ens poden ajudar a millorar-lo? 

El problema resideix en què l'entorn d'aprenentatge actual no és l'adequat pels alumnes o per la diversitat, per tant, hem de fer un canvi de mirada. El docent, més que mai, també pren un paper importantíssim, aquest també ha de fer un canvi de visió. Ara, el nou rol de l'educador és el de dissenyar. 

No podem adaptar aquest nou sistema a la majoria (mitjana) dels alumnes, ja que no hi ha cap alumne que tingui les característiques de l'alumne ideal. Aquesta mitjana no és real, no existeix. 

Em va fascinar com aquesta última sentència els mestres de la conferència ho van relacionar. Aquests, van fer el paral·lelisme amb el seient d'un pilot d'avió. És impossible trobar un seient adequat i a la mida de tots els pilots, ja que cadascun d'ells és diferent. Aquest símil ens fa veure que amb el sistema educatiu o currículum passa exactament el mateix. 

Abans de dissenyar el nou currículum, hem de conèixer les necessitats i característiques de cada alumne. En un entorn ric i flexible. Hem de dissenyar pensant en TOTS, amb els recursos i estratègies adients. 

Cal dir, que per aquest nou sistema, el bon ús de la tecnologia pot ser de gran ajuda, això sí, tenint clar que aquesta no és la solució, sinó una millora. 

L'eina no fa la funció, la funció la definim nosaltres, els educadors, donant-li un sentit pedagògic. Hem de tenir present que abans de portar una eina tecnològica a classe, hem de saber a on volem arribar. 

Per tal, d'aconseguir la inclusió digital, hem de comptar al 100% amb les famílies

"Sense implicació no hi ha emoció". 

Com ja vaig comentar, penso que aquesta xerrada ha estat profitosa, més que res, perquè ens han portat exemples i recursos de millora per començar a dur a terme aquesta inclusió. 

A vegades, estic o estem farts d'escoltar sempre a on volem arribar i tot allò que hem d'aconseguir, i sense saber mai què hem de fer per arribar-hi.

Per tant, tot i que potser ha estat un pèl fluixa o criticada, se'ls ha d'agrair que ens hagin ensenyat diferents propostes. 

LA BELLESA DE LA VELLESA DIGITAL

Per què no fem entre tots un canvi de mentalitat i apostem pel col·lectiu de la tercera edat?

"La vellesa no és un inconvenient per aprendre"

El meu dilema de l'aplicació de les tecnologies a l'educació encara no està resolt ni solucionat, però el que realment tinc clar és que aquests recursos tecnològics poden afavorir molt a la gent gran.

Penso que no els hem de privar d'aquesta gran oportunitat. Hem de ser conscients que les TIC'S poden solucionar, o si més no, disminuir i afavorir en el millorament de diversos problemes, com per exemple exercitant la memòria i recerca d'informació.

No obstant això, encara hem de ser més conscients que aquests recursos tecnològics no substituiran ni solucionaran per res del món la falta d'efectivitat o la solitud.

Personalment, apostaria per un intercanvi intergeneracional, és a dir, connectar la gent gran amb els més joves. Potenciar aquesta relació en àmbits informals pot ser molt beneficiós tant pels més joves com pels grans. Per l’aprenentatge de la gent gran és molt important l’ajuda per part dels més joves.

La gent gran aprèn de manera diferent, segons les seves necessitats i motivació, per aquest motiu, s’han de considerar un grup à heterogeni
Si s’ensenya a la gent gran la utilitat i l’existència de les TIC, augmentaran la seva independència i autonomia.
És important el treball en grup, no han d’aprendre aquests coneixements sols a casa, hem d'intentar d’augmentar el nombre de punts de trobada i els centres d’aprenentatge amb TIC, crear més connexions socials.